Stvaranje gradbene teorije na osnovi istraživanja odgojne prakse u dječjim vrtićima Hrvatske
Teorija koju stvaramo ili gradimo (gradbena teorija, grounded theory) na temelju zajedničkih istraživanja svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u vrtićima Hrvatske, posebice Istre, ne smije se shvatiti kao dogma, kao završena, strogo određena teorija. Naprotiv, ona je otvorena stalno se razvija...
| Permalink: | http://skupnikatalog.nsk.hr/Record/ffzg.KOHA-OAI-FFZG:316806/Details |
|---|---|
| Matična publikacija: |
Didaktični in metodični vidiki prenove in razvoja izobraževanja, Knjiga referatov z mednarodnega znanstvenega posveta Maribor : Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta Maribor, Oddelek za pedagogiko, psihologijo in didaktiko, 2001 |
| Glavni autori: | Miljak, Arjana (-), Vujičić, Lidija (Author), Slunjski, Edita |
| Vrsta građe: | Članak |
| Jezik: | hrv |
| LEADER | 02680naa a2200229uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | 131111s2001 xx 1 hrv|d | ||
| 035 | |a (CROSBI)477873 | ||
| 040 | |a HR-ZaFF |b hrv |c HR-ZaFF |e ppiak | ||
| 100 | 1 | |a Miljak, Arjana | |
| 245 | 1 | 0 | |a Stvaranje gradbene teorije na osnovi istraživanja odgojne prakse u dječjim vrtićima Hrvatske / |c Miljak, Arjana ; Vujičić, Lidija ; Slunjski, Edita. |
| 246 | 3 | |i Naslov na engleskom: |a Creation of a grounded theory on the basis of research on educational practices in Croatian kindergartens | |
| 300 | |a 203-208 |f str. | ||
| 520 | |a Teorija koju stvaramo ili gradimo (gradbena teorija, grounded theory) na temelju zajedničkih istraživanja svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u vrtićima Hrvatske, posebice Istre, ne smije se shvatiti kao dogma, kao završena, strogo određena teorija. Naprotiv, ona je otvorena stalno se razvija i usavršava kako se naša istraživanja odgojne prakse sve više šire i razvijaju u različitim mjestima u Hrvatskoj. Istražujući odgojnu praksu u različitim vrtićima došli smo do nekih spoznaja o čemu želimo raspravljati u ovom radu, bez namjere da ih drugi bespogovorno private. Temeljna spoznaja je da dijete uči čineći i sudjelujući (interakcija) u aktivnostima s drugom djecom i odraslima i raspravljajući o njima. Zato se valja pitati kakvo je okruženje u našim vrtićima, kakva je kultura naše (moje) ustanove. Kultura ustanove se gradi postupno, zajedničkim istraživanjem i mijenjanjem cjelokupne organizacije ustanove i zahtjeva istinsku suradnju svih sudionika. Dobno mješovite grupe, prema našim spoznajama, najprikladniji su oblik življenja i učenja djece u ustanovama jer najviše sliče uvjetima i ozračju velike proširene obitelji. Osim toga one predstavljaju i prvu razinu inkluzije djece. Posebice su pogodne za inkluziju djece s posebnim potrebama i pravima. | ||
| 546 | |a HRV | ||
| 690 | |a 5.07 | ||
| 693 | |a gradbena teorija, istraživanje odgojno-obrazovne prakse, dječji vrtić |l hrv |2 crosbi | ||
| 693 | |a grounded theory, research on educational practices, kinder |l eng |2 crosbi | ||
| 700 | 1 | |a Vujičić, Lidija |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Slunjski, Edita |4 aut | |
| 773 | 0 | |a Didaktični in metodični vidiki prenove in razvoja izobraževanja (22-23.11.2001. ; Maribor, Slovenija) |t Didaktični in metodični vidiki prenove in razvoja izobraževanja, Knjiga referatov z mednarodnega znanstvenega posveta |d Maribor : Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta Maribor, Oddelek za pedagogiko, psihologijo in didaktiko, 2001 |n Kramar, Martin ; Duh, Matjaž |z 86-80693-68-5 |g str. 203-208 | |
| 942 | |c RZB |u 1 |v Recenzija |z Znanstveni - Predavanje - CijeliRad | ||
| 999 | |c 316806 |d 316804 | ||